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• 更新时间：12/01/28 文章作者：魔兽世界私服 文章来源：http://www.xiaoashoe.com/
• 值得注意的有以下三点:第一,首先接受Internet的群体与远程教育对象有一定的重合度

  现代远程教育:远程教育和现代信息技术的融合计算机网络论文

  摘要:现代教育技术不等于现代远程教育,在教学过程中使用了现代信息技术并不就是现代远程教育本文通过对上海电视大学近年来远程教育实践的回顾和剖析,探讨现代信息技术与远程教育的规律和需求相融合的必要性、渐进性和实用方案

  关键字:现代远程教育,新型教学模式,远程学习支持服务系统

  现代远程教育作为知识经济和信息革命时代的新型教育方式,近年来得到全社会的充分重视和长足的发展现代信息技术支撑下的现代远程教育不再仅仅是一种成人教育培训的教学手段,而且正在进入各种教育领域:校园教育、校外教育、成人教育、继续教育、终身教育等等,与这一教育模式一起到来的将是一系列教育制度、教育观念、教育方式的变革然而,在这样一个现代信息技术大显身手的特定领域,技术如何与教育融合,为教育服务,推动教育的变革,筑建起现代远程教育的架构,还有大量的难题和工作需要我们去探索、去实践、去创造

  上海电视大学自98年秋季起,在以开放式学历教育为主的教学中全面展开教育与信息技术融合的探索和实践,以寻求适用的现代远程教学模式,满足日益扩大的开放教育的需求总结和分析两年的实践,并与国内外远程教育的经验进行比较研究,将有助于实现我们的目标

  上海电视大学发展现代远程教育的背景

  u 教育需求

  上海电视大学创办于1960年,1966年因“文革”停办,1978年复办自创办以来,主要面向上海地区的成人学历教育,以大专层次为主至1999年,共计培养大专以上毕业生7万余人图1显示了历年毕业人数的变化趋势,其中2000至2002年的数据是根据目前在校人数和统计毕业率计算的预测数据继恢复高考后形成的80年代学习高峰后,90年代上海经济发展所引发的第二次学习潮已经初见端倪

  每当社会需求大幅度增长的时候,必将促进新的教育模式的诞生和发展80年代的教育需求促进了全国广播电视大学的发展,并催生了自学视听、自学考试等新的教育模式,得以将需求高峰实现为教育高峰然而,基于当时的经济及技术环境,80年代的远程教学手段基本沿用传统模式在世纪之交的教育热潮中应运而生的成人本科教育、注册视听、开放式招生等新型办学模式,必须与现代信息技术紧密结合,才能适应目前经济、技术环境下的教育需求

  基于对上海地区人才状况和需求的分析预测,上海电视大学于1998年秋季起在上海地区开设开放办学的“专升本”金融专业,第一年即招生2000余人第二年起开设

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